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“送教支教” 如沐春风

         2018年4月28日，德州市教科院 “送教支教”  活动走进夏津，走进夏津双语实验小学。德州市教科院选派的专家老师理论水平高、教学经验丰富，示范课生动活泼、引人入胜，让参加活动的教师近距离领略了教学专家的课堂风采，汲取了专家们的前沿教育理念，享受了一场教育界的饕餮盛宴，让夏津杏坛如沐春风。

         禹城实验小学高香秀老师的《女娲补天》

        高秀香老师教师素养深厚，通过引导和课文朗读，以女娲的“了不起”为线索，指引学生跟随教师的步伐，感受女娲的品质以及补石、找石的艰难。课堂中，教师的生字部分讲解非常清楚，将学生易错的部分展示出来，易于学生识记。教师引导学生回答问题，在朗读中感知情感，并给予多元性的评价，鼓励学生回答，增强孩子的自信心。教师采访“小女娲”的部分，让学生更能走进课文，感受课文。高秀香老师的课真正做到在读中品悟感情，教师配乐范读，学生个人读，学生齐读，从各种形式中，体会女娲的“了不起”，在循序渐进中学生已经对于女娲的品质了然于心。

　临邑师范附属小学尚冬梅老师的《渔歌子》

        王崧舟老师说过：“教诗的最好途径就是不教诗。让诗凭着自己的语言存在说话。让学生直接贴在诗的面颊上感受她的诗意。”尚老师即是如此。

        没有一遍遍机械枯燥的诵读，没有逐字逐句的说文解字，而是把所有意境融于音乐里，放进图画中。尤其是板书中那一手美妙的简笔画，更是把此诗包含的所有元素都淋漓尽致地展现了出来。尚老师也注重培养学生的想象能力和表达能力。看图想象画面，并用优美的语言描绘出来，大家的眼前立马出现了一幅色彩明丽的细雨垂钓图。尚老师对于“桃花”得引入更是本节课的点睛之笔。她把李白的《山中问答》和此诗做了一个巧妙的对比，通过让学生反复吟诵“桃花流水杳然去，别有天地非人间”，引导学生体会“桃花”不单单代指春天，而且有“世外桃源”“人间仙境”之意。尚老师还适时补充作者张志和创作此诗的背景，很好地让学生感受到了诗人流连山水，寄情山水的恬淡之心。

        尚老师结尾的视频，把我们带到了西塞山，我们仿佛看到了上下翻飞的白鹭，仿佛嗅到了淡淡的桃花香，还仿佛看到了那个倔强的、斜风细雨中仍然悠闲垂钓的张志和。

武城实验小学于兰老师的《可贵的沉默》
每一篇课文都是学生习作的最好范本，于老师的《可贵的沉默》真实、朴实、有效，是节实实在在的语文课。语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，于老师的课堂使语言训练与情感熏陶融为一体，引导学生入其境、通其心、感其情。这节课上，于老师多次让学生读读课文，读词语，再来指导朗读。这样的朗读指导能让学生自己在情境中通过对重点词语的感悟，酝酿朗读心境，进行有效地感情朗读。像“左顾右盼、神气十足”等，在细细品味这些词语的基础上，学生能够感受到“孩子们”那份炫耀的表情，骄傲的心情。在指导朗读的过程中，与学生已有的情感体验相联系，至此，孩子的心灵已掀起狂涛巨澜，不仅理解了内容，语文教育的人文性也得到了很好的体现。
最后，通过对课文中人物描写的分析，如“语言描写、神态描写、动作描写”等，教会同学们写作技巧，以帮助同学们提高写作水平，从而达到“以学定教”。

乐陵实验小学张书才老师的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
张书才老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有善于挖掘新事物，以及先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。李老师的课堂真正的体现了以学生为主体，教师为主导的教育理念，课堂上深入浅出，学生不仅收获了知识，还锻炼了学生的学习能力。另一方面，特别侧重了学生的“练”当堂检测，及时发现学生的不足，并给予引导，加深理解。总体来说，李老师的“教”是为了学生更好的“学”，这样的教育范例，值得每一位小语老师借鉴学习！

       活动最后，领队杨静老师做了简短的总结，感谢了夏津双语实验小学承办方的周密部署，期许老师们在课堂教学中共同进步，并化用了韩愈的《早春》，“最是一年春好处，绝胜椹香满夏津”。愿我们沐浴着“送教支教”的春风，得到成长和进步，共同为教育事业做出贡献！